क्या भारतीय शिक्षा प्रणाली सचमुच इतनी ख़राब है?

इस ब्लॉग पोस्ट में हम भारतीय शिक्षा प्रणाली की तकनीकी समस्याओं पर नहीं बल्कि संरचनात्मक समस्याओं पर चर्चा करेंगे।

जैसा कि वे कहते हैं "भविष्य की भविष्यवाणी करना बहुत कठिन है"। लेकिन किसी देश के मामले में, उसके भविष्य का अनुमान उसकी शिक्षा प्रणाली की वर्तमान स्थिति से आसानी से लगाया जा सकता है। इसलिए हम भारतीय शिक्षा प्रणाली की वर्तमान स्थिति का मूल्यांकन करेंगे ताकि हम यह अनुमान लगा सकें कि भारत के लिए भविष्य में क्या होने वाला है।

स्पष्टता के लिए बता दें कि इस पोस्ट में हम वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली पर चर्चा करेंगे जिसे ब्रिटिश ईस्ट इंडिया कंपनी (ईआईसी) ने शुरू किया था। 1781 में बंगाल के गवर्नर जनरल वॉरेन हेस्टिंग्स ने स्थापित किया था। इस्लामी कानून अध्ययन के लिए कलकत्ता मदरसायह ब्रिटिश ईस्ट इंडिया कंपनी (ईआईसी) द्वारा स्थापित पहला शैक्षणिक संस्थान था। लेकिन असली स्वर टीबी मैकाले के 1835 के "भारतीय शिक्षा पर मिनट“.

हमें यह अंतर समझने की जरूरत थी क्योंकि उस समय दुनिया के अधिकांश स्थानों के विपरीत भारत में एक बहुत ही बेहतर और व्यापक शिक्षा प्रणाली थी जिसे गुरुकुल शिक्षा प्रणाली के रूप में जाना जाता था। गुरुकुल शिक्षा प्रणाली यदि आप इसके बारे में अधिक जानना चाहते हैं तो यहाँ क्लिक करें। तो अंग्रेजों के पास दो चीजें थीं, एक तो पहले से चल रही व्यवस्था को खत्म करना और दूसरा डे-बोर्डिंग स्कूलिंग व्यवस्था स्थापित करना जो अब पूरे भारत में फैल चुकी है।

अंग्रेजों ने दोनों काम बहुत मेहनत से किए और आज हम भारत के हर हिस्से में स्कूल देखते हैं। इसलिए मौजूदा शिक्षा प्रणाली करीब 200 साल पुरानी है। अगर आप जानना चाहते हैं कि “मौजूदा स्कूली शिक्षा प्रणाली कैसे बनी?”, तो इसके बारे में हमारी विस्तृत पोस्ट पढ़ें।

तो चर्चा का विषय है वह शिक्षा प्रणाली जो अंग्रेजों ने भारत में स्थापित की। अब हम चर्चा करेंगे कि वर्तमान शिक्षा प्रणाली में क्या खामियाँ हैं और इसमें क्या कमी है।

भारतीय शिक्षा प्रणाली की समस्याएं

फैक्ट्री स्कूलिंग

मैं वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली को फैक्ट्री स्कूली शिक्षा प्रणाली कहना पसंद करता हूँ क्योंकि यह शिक्षित मनुष्य नहीं बल्कि उत्पाद तैयार करती है। वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली अमेरिका में अमेरिकी गृहयुद्ध (1861-1865) के बाद विकसित हुई जब राज्य ने शिक्षण संस्थानों पर नियंत्रण कर लिया।

यह औद्योगिक क्रांति का समय था और आधुनिक देश आकार लेने लगे थे। इसलिए दुनिया को प्रशिक्षित लोगों की ज़रूरत थी जो कारखानों में काम कर सकें और सेना को काम पर रखने के लिए लोगों की ज़रूरत थी। इसलिए राज्य को अनिवार्य शिक्षा प्रदान करने में प्रोत्साहन मिला जिससे कामगार और सैन्य भर्ती हो सकें।

स्कूल प्रणाली को इस तरह से तैयार किया गया था कि यह लोगों को सेना के साथ-साथ कारखानों के लिए भी प्रशिक्षित कर सके। स्कूल प्रणाली का घोषित उद्देश्य लोगों से कल्पनाशीलता को निचोड़ना था। घंटियाँ, निश्चित अवधि, शिक्षक का अधिकार आदि जानबूझकर पेश किए गए थे।

हमने वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली के विकास के इतिहास के बारे में एक विस्तृत पोस्ट लिखी है, जिसमें हमने चर्चा की है कि इसे क्यों और कैसे विकसित किया गया।

सीखने से अधिक अंक

वर्तमान शिक्षा प्रणाली में, किसी छात्र की प्रतिभा का मापदंड इस बात से होता है कि उसने परीक्षा में कितने अंक प्राप्त किए हैं, न कि इस बात से कि उसने क्या याद किया है। हालाँकि हाल ही में ग्रेड के पक्ष में अंक प्रणाली में बदलाव किया गया है। लेकिन प्रणाली मूलतः वही है, A+, B से बेहतर है, आदि। आप समझ गए होंगे। यह 17वीं सदी के यूरोप (ज्ञानोदय के युग) की पदानुक्रमित सामाजिक प्रणाली को ग्रेडिंग के रूप में शिक्षा में लाता है।

पाठ्यक्रम ब्रिटिश औपनिवेशिक काल से ही तैयार किया गया है और देश या सरकार की ओर से इसका पुनर्मूल्यांकन करने के लिए कोई ठोस प्रयास नहीं किए गए हैं। ज्ञान और बुद्धि के बजाय तथ्य और जानकारी छात्रों की पीढ़ियों को दी जाती है।

एक आकार सभी में फिट बैठता है

वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली एक विशेष आयु के प्रत्येक बच्चे के साथ एक जैसा व्यवहार करती है। छात्रों को उनकी रुचि या सीखने की क्षमता के बजाय उनकी आयु के आधार पर समूहीकृत किया जाता है। उन्हें एक कन्वेयर बेल्ट पर रखा जाता है, जिसमें एक चरण से दूसरे चरण तक जाने के लिए एक निश्चित समय होता है।

फिर उत्पाद को उनके प्रदर्शन के आधार पर अलग किया जाता है और अलग-अलग उपयोगकर्ताओं यानी उद्योग को भेजा जाता है। यह प्रणाली किसी व्यक्ति की व्यक्तिगतता पर विचार नहीं करती है और सभी के साथ एक जैसा व्यवहार करती है।

क्या यह प्रणाली एक औसत छात्र को बुनियादी पठन और लेखन कौशल प्रदान करने से परे काम करती है? आखिरी बार आपने अपनी शिक्षा का उपयोग वास्तविक जीवन की समस्या को हल करने के लिए कब किया था?

आलोचनात्मक सोच बनाम नकल

मैं शर्त लगा सकता हूँ कि एक छात्र के रूप में आपने बीजगणित और त्रिकोणमिति अवश्य सीखी होगी। हो सकता है कि आपको अच्छे अंक मिले हों, लेकिन आपने इसे अपनी उच्च शिक्षा तक या शायद कभी नहीं समझा। मेरे साथ भी ऐसा ही हुआ।

मैं एक अच्छा छात्र था, और हमेशा अपनी कक्षा में अव्वल आता था। लेकिन शिक्षक बनने के बाद ही मुझे मिडिल स्कूल की अवधारणाएँ समझ में आईं। वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली छात्रों को बिना समझे नकल करना सिखाती है। इसलिए भले ही कोई शिक्षक आपको कोई सवाल हल करने के लिए कहे और आप नकल करके उसे हल कर लें, इससे आपको ज़्यादा मदद नहीं मिलती।

गणित में किसी प्रश्न को हल करने के लिए चरणों की नकल करना या किसी और तरीके से हल करना आपको एक अच्छा विद्यार्थी नहीं बनाता। यह आपकी आलोचनात्मक सोच या विश्लेषणात्मक क्षमताओं में मदद नहीं करता।

आलोचनात्मक सोच और अनुकरण प्रक्रिया में अंतर है।

वर्तमान भारतीय स्कूली शिक्षा प्रणाली में दी जाने वाली अधिकांश शिक्षा पूरी तरह से सैद्धांतिक है। इसमें व्यावहारिक पहलू बहुत कम है। छात्र बिना ज़्यादा समझे शिक्षक की नकल करके सीखते हैं।

सीखने की प्रक्रिया की समझ का अभाव

बेहतर और अधिक वैज्ञानिक शिक्षण पद्धतियों पर शोध करने के लिए कोई शोध नहीं किया जाता है। हालाँकि ऑडियो विज़ुअल एड्स, इंटरनेट, कंप्यूटिंग आदि जैसी आधुनिक तकनीकों का उपयोग बुनियादी ढाँचे को आधुनिक बनाने में उपकरण के रूप में किया जा सकता है। वे अच्छी तरह से शोध किए गए तरीकों और शिक्षकों के प्रशिक्षण की आवश्यकता को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते हैं।

कहानी सुनाना, यथासंभव अधिक से अधिक इंद्रियों को शामिल करते हुए अनुभवात्मक शिक्षण, समूह चर्चा, व्याख्यान, शिक्षण के माध्यम से सीखना आदि विधियां सीखने की एकरसता को तोड़ सकती हैं, जिससे ज्ञान को बनाए रखने में मदद मिलती है।

वास्तविकता और समाज से दूर

हमारे आसपास की दुनिया तेजी से बदल रही है लेकिन स्कूलों के पाठ्यक्रम में पिछले 200 वर्षों में ज्यादा बदलाव नहीं आया है।

आधुनिक स्कूली शिक्षा 1800 के दशक के आसपास औद्योगिक क्रांति के दौरान विकसित हुई। इसलिए इसे औद्योगिक क्रांति के रूप में कल्पना करना स्वाभाविक है। इसलिए इसमें दक्षता, फैक्ट्री-प्रकार का उत्पादन आदि जैसे औद्योगिक क्रांति के लक्षण शामिल हैं। लेकिन अब हम औद्योगिक क्रांति के युग में नहीं हैं। हमारे पास अवसरों और चुनौतियों का एक नया सेट है। लेकिन हमारी शिक्षा प्रणाली समय में जम गई है।

यह सिर्फ़ भारत ही नहीं, बल्कि दुनिया के ज़्यादातर देशों की शिक्षा प्रणालियों के बारे में सच है। पाठ्यक्रम भी समय के साथ स्थिर हो गया है। शिक्षा गतिशील होनी चाहिए लेकिन अगर आप पाठ्यक्रम को ठीक करते हैं तो उसे बार-बार अपडेट करने की ज़रूरत होती है। अगर कोई पाठ्यक्रम अपडेट हुआ भी है तो उसमें बहुत कम बदलाव हुए हैं। पाठ्यक्रम पुराना हो चुका है और छात्रों को कोई ऐसा कौशल नहीं सिखाता जिसका वे अपने वास्तविक जीवन या पेशेवर जीवन में उपयोग कर सकें।

शिक्षा प्रणाली गतिशील होनी चाहिए और समाज के साथ निरंतर जुड़ी रहनी चाहिए ताकि वह वर्तमान की समस्याओं को सुलझाने में मदद कर सके और अतीत की समस्याओं में उलझी न रहे।

औद्योगिक युग के मूल्यों को दर्शाता है

वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली की उत्पत्ति औद्योगिक क्रांति में हुई है। कारखानों में काम करने के लिए तकनीकी रूप से प्रशिक्षित लोगों की एक बड़ी संख्या की आवश्यकता थी। इसलिए कारखानों के साथ-साथ सेना के लिए भी लोगों को प्रशिक्षित करने की प्रणाली की आवश्यकता उत्पन्न हुई। कुछ आवश्यक मूल्य:

• विनम्र या आज्ञाकारी कार्यबल
• बिना आलोचनात्मक सोच के तकनीकी रूप से प्रशिक्षित
• अधिकार को स्वीकार करने के लिए प्रशिक्षित होने की आवश्यकता है

ये मूल्य सैन्य कर्मियों के साथ-साथ औद्योगिक युग के कारखानों के लिए भी आवश्यक थे।

निर्देशों का पालन करें और अपने बारे में ज़्यादा न सोचें। यह उस रचनात्मकता के खिलाफ़ है जिसकी हमें वर्तमान युग में ज़रूरत है।

स्वायत्तता का अभाव

सब कुछ तय है। समय सारिणी, पाठ्यक्रम, यहाँ तक कि पढ़ाने के तरीके भी तय हैं। इसलिए छात्र और शिक्षक दोनों के लिए कोई स्वायत्तता नहीं है। राज्य लगभग हर चीज़ को नियंत्रित करता है, हालाँकि सीधे तौर पर नहीं। इसने व्यवस्था को अप्रचलित बना दिया है। हम छात्रों को औद्योगिक युग के मूल्यों और तर्क के साथ प्रशिक्षित कर रहे हैं। यह वास्तविकता से दूर हो गया है।

वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली में गतिशीलता और स्वायत्तता का अभाव है, जो किसी भी चीज को हर समय प्रासंगिक बनाए रखने की कुंजी है।

अप्रामाणिक शिक्षा

वर्तमान स्कूली शिक्षा में याद रखना सीखने की कुंजी माना जाता है। छात्रों को किसी समस्या को हल करने के लिए एल्गोरिदम का पालन करना सिखाया जाता है। वे बिना समझे बस नकल करते हैं। इससे उनकी आलोचनात्मक सोच या कोई अन्य विश्लेषणात्मक क्षमता विकसित नहीं होती। दूसरी ओर, यह रचनात्मकता को मारता है।

निष्कर्ष

हमने मौजूदा शिक्षा प्रणाली की सभी कमियों पर चर्चा की है। इसका मतलब यह नहीं है कि इसमें कुछ भी अच्छा नहीं है। निश्चित रूप से यह कई लाभ भी प्रदान करता है। लेकिन एक स्वतंत्र चर्चा केवल पहले से ही काम कर रही प्रणाली को बेहतर बनाने में मदद करती है।

चाहे हम गुरुकुल शिक्षा प्रणाली अपनाएँ या वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली। आखिरकार, हमारा लक्ष्य सीखना है। हम इस सवाल का जवाब ढूँढ रहे हैं कि “हम अपने नन्हे-मुन्नों को सबसे अच्छा सीखने का अनुभव कैसे दे सकते हैं?” प्राचीन भारतीय गुरुकुल प्रणाली में कई बेहतरीन चीजें हैं जिनसे वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली सीख सकती है और उसमें सुधार कर सकती है।

गुरुकुल शिक्षा प्रणाली स्वाभाविक प्रतियोगी है और भारतीय मानस के लिए अधिक अनुकूल है। गुरुकुल प्रणाली बहुत अधिक व्यावहारिक है क्योंकि यह व्यक्तिगत रचनात्मकता, व्यावहारिक शिक्षा और समग्र विकास की अनुमति देती है और अनुभवात्मक सीखने के अवसर प्रदान करती है। इनमें से अधिकांश चीजें सिर्फ मार्केटिंग के हथकंडे हैं क्योंकि उन्हें वर्तमान स्कूली शिक्षा प्रणाली में पूरी तरह से लागू नहीं किया जा सकता है।